Alteraciones
de la fluidez y la organización temporal normales del habla( inadecuadas
para la edad del sujeto), características por ocurrencias frecuentes de
uno o mas síntomas siguientes:
Repeticiones
de sonidos silabas
Prolongaciones
de sonidos
Interjecciones
Palabras
fragmentadas
Bloqueos
audibles o silenciosos
Circunloquios(
Palabras
producidas con un exceso de tensión física
Repeticiones
de palabras monosílabas
La alteración
de la fluidez interfiere el rendimiento académico o laboral, o la comunicación
social.
Si hay
un déficit sensorial o motor del habla, las deficiencias del habla son
superiores a las habitualmente asociadas a estos problemas.
Incapacidad para utilizar los sonidos del habla esperable evolutivamente y propios de la edad e idioma del sujeto(p. ej. errores de la producción, utilización, ect.).
Las deficiencias de la producción de los sonidos del habla interfiere el rendimiento académico o laboral. o la comunicación social.
Si hay un retraso mental, un déficit sensorial o motor del habla, o una privación ambiental, las deficiencias del habla exceden de las habitualmente asociadas a estos problemas.
El rendimiento en las actividades cotidianas que requieren coordinación motora es sustancialmente inferior al esperado dada la edad cronológica del sujeto y su coeficiente de inteligencia. Puede manifestarse por retraso significativos en la adquisición de los hitos motores, caersele los objetos de la mano, ¨torpeza¨, mal rendimiento en deportes o caligrafía deficiente.
El trastorno del Criterio 1 interfiere significativamente el rendimiento académico o las actividades de la vida cotidiana.
El trastorno no se debe a una enfermedad medica(p. ej. parálisis cerebral, hemiplejia o distrofia muscular) y no cumple los criterios de trastorno generalizados del desarrollo.
Si hay retraso mental, las deficiencias motoras excedente de las asociadas habitualmente a el.
A.Evacuación repetida de heces en lugares inadecuados (p. ej. Vestidos o suelos) sea involuntaria o intencionada
B.Por lo menos un episodio al mes durante un mínimo de 3 meses.
C.La edad cronológica es por lo menos de 4 años(o un nivel de desarrollo equivalente).
D.El comportamiento no se debe exclusivamente a los efectos de una sustancia (p. ej. laxantes) ni a una enfermedad médica, excepto a través de un mecanismo que implique estreñimiento.
Trastorno de la ingestión alimentaria de la infancia o la niñez
Criterios para el diagnostico de trastorno de la ingestión alimentaria de la infancia o la niñez
A.Alteración de la alimentación manifestada por una dificultad persistente para comer adecuadamente, con incapacidad significativa para aumentar de peso o con pérdidas de pesos durante por lo menos 1 mes.
B.La alteración no se debe a una enfermedad gastrointestinal ni a otra enfermedad medica asociada (por ej. Reflujo esofágico).
C.El trastorno no se explica mejor por la presencia de otro trastorno mental (p. ej. Trastorno e rumiación) o por la no disponibilidad de alimentos.
A.Refutaciones y nuevas masticaciones repetidas de alimentos durante un periodo de por lo menos 1 mes después de un periodo de funcionamiento normal.
B.La conducta en cuestión no se debe a una enfermedad gastrointestinal ni a otra enfermedad medica asociad( por ej. Reflujo esofágico).
C.La conducta no aparece exclusivamente en el transcurso de una anorexia o de una bulimia nerviosa. Si los síntomas aparecen exclusivamente en el transcurso de un retraso mental o de un trastorno no generalizado del desarrollo, son suficiente gravedad como para merecer clínica independiente.
A.Incapacidad persistente para hablar en situaciones sociales especificas (en las que se espera que hable p. ej. En la escuela) a pesar de hacerlo en otras situaciones.
B.La alteración interfiere el rendimiento escolar o laboral o la comunicación social.
C.La duración de la alteración es de por lo menos de un mes (no limita al primer mes de escuela).
D.La incapacidad para hablar no se debe a una falta de conocimiento o de fluidez del lenguaje hablado requerido en la situación social.
E.El trastorno no se explica mejor por la presencia de un trastorno de comunicación( por ej. Tartamudeo) y no aparece exclusivamente en el transcurso de un trastorno generalizado del desarrollo, esquizofrenia u otro trastorno psíquico.
A.Ingestión persistente e sustancias no nutritivas durante un periodo de por lo menos 1 mes.
B.La ingestión de sustancias nutritivas es inapropiada para el nivel de desarrollo.
C.La conducta ingestiva no forma parte de prácticas sancionadas culturalmente.
D.Si la conducta ingestiva aparece exclusivamente en el transcurso de otro trastorno mental (por ej., Retraso mental, trastorno generalizado del desarrollo, esquizofrenia) es de suficiente gravedad como para merecer atención clínica independiente.
A.En algún momento a lo largo de la enfermedad ha habido tics motores múltiples y uno o más tics vocales aunque no necesariamente de modo simultaneo. (tics en una vocalización o movimiento súbito, rápido, recurrente, no rítmico y estereotipado).
B.Los tics aparecen varias veces al día (habitualmente en oleadas) casi cada día o a lo largo de un periodo de más de un año y durante este tiempo nunca hay un periodo libre de tics superior a mas de 3mese consecutivos.
C.El inicio es anterior a los 18 años de edad
D.La alteración no se debe a los efectos fisiológicos directos de un fármaco( por ej., estimulante) o de una enfermedad medica( ore j., enfermedad de Huntington o encefalitis posvirica)
Criterios para el diagnostico de trastorno de asperger
A.Alteración cualitativa de la interacción social, manifestada al menos por dos años de las siguientes características:
a)Importante alteración del uso múltiples comportamiento no verbales como : contacto ocular, expresión facial, posturas corporales gesto reguladores de la interacción social
b)Incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros apropiadas al nivel del desarrollo del sujeto
c)Ausencia de la tendencia espontanea a compartir disfrute, intereses y objetivos con otras personas (por ej. No mostrar, traer o enseñar a otras personas objetos de iteres
d)Ausencia de reciprocidad social o emocional
B.Patrones de comportamiento, intereses y actividades restrictivos, repetitivos y estereotipados, manifestados al menos por una de las siguientes características:
1)Preocupación absorbente por uno o más parones de interés estereotipados y restrictivos que son anormales, sea por s intensidad, sea por su objetivos
2)Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos, no funcionales
3)Manierismo motores estereotipados (por ej. Sacudir o girar las manos o dedos, movimiento complejos de todo el cuerpo)
4)Preocupación persistente por partes de objetos
C.El trastorno causa un deterioro clínicamente significativo de la actividad social laboral y otras áreas importantes de la actividad del individuo.
D.No hay retraso general del lenguaje clínicamente significativo ( p. ej. A los 2 años de edad utilizadas palabras sencillas a los 3 años de edad utiliza frases comunicativas).
E.No hay retraso clínicamente significativo del desarrollo cognitivo, ni del desarrollo de habilidades de autoayuda propias de edad, comportamiento adaptativo ( distinto de la interacción social) y curiosidad acerca del ambiente durante la infancia.
F.No cumple los criterios de otro trastorno generalizado del desarrollo ni de esquizofrenia.
Nota: recomiendo la pelicula mi nombre es khan para entender mejor este trastorno: http://www.youtube.com/watch?v=53TE4BfUsaY
2.Desarrollo psicomotor aparentemente normal durante los primeros 5 meses después del nacimiento
3.Circunferencia craneal normal en el nacimiento
B.Aparición de todas las características siguientes después del periodo de desarrollo normal:
1.Desaceleración del crecimiento craneal entre los 5 y 48 meses de edad
2.Perdida de habilidades manuales intencionales previamente adquiridas entre los 5 y 30 meses de edad, con el subsiguiente desarrollo de movimiento manuales estereotipados (por ej. Escribir o lavarse las manos)
3.Perdida de implicación social en el inicio del trastorno( aunque con frecuencia la interacción social se desarrolla posteriormente mala coordinación de la marcha o de los movimientos del tronco
4.Desarrollo del lenguaje expresivo y receptivo gravemente afectado, con retraso psicomotor grave.
A. Un total de 6(o más) ítems de 1., 2., 3. o por lo menos 2 del 1. Y uno del 2. Y del 3.
1.Alteración cualitativa de la interacción social }, manifiesta al menos dos de las siguientes características:
a.Importante alteraciones del uso múltiple comportamiento no verbales}, como son contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social
b.Incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros adecuadas al nivel de desarrollo
c.Ausencia de la tendencia espontanea para compartir con otras personas disfrutes, intereses y objetivos (por ej. No mostrar, raer objetos de interese
d.Falta de reciprocidad social y emocional
2.Alteraciones cualitativa de la comunicación manifestada a menos dos de las siguientes características:
a)Retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral( no acompañados de intentos para compensarlos mediantes modos alternativos de comunicación, tales como gestos o mímicas)
b)En sujetos con un habla adecuada, alteraciones importante de la capacidad para iniciar o mantener una conversación con otros
c)Utilización estereotipadas y repetitiva del lenguaje o lenguaje idiosincrásico
d)Ausencia del juego realista espontaneo, variado o de juego imitativo social propio del nivel de desarrollo
3.Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos, repetitivos y estereotipados, manifestados por lo menos mediante una de las siguientes características:
a.Preocupación absorbente por uno o más patrones estereotipados restringidos de intereses que resulta anormal, sea en su intensidad, sea en su objetivo
b.Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos, no funcionales
c.Manierismo motores estereotipados repetitivos( por ejemplo sacudir o girar las manos o dedos, o movimientos complejos en todo el cuerpo)
d.Preocupación persistente por parte de los objetos
B.Retraso o funcionamiento anormal en por lo menos una de las siguientes áreas, que aparecen antes de los 3 años de edad: (1) interacción social, (2) lenguaje utilizado en la comunicación social o (3) juego simbólico o interactivo o imaginativo.
C.El retraso no se explica mejor por la presencia de un trastorno de Rett o de un trastorno desintegrativo infantil.
